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　　一、基本情況

　　惠東縣吉隆中學(xué)創(chuàng)辦于1959年，是吉隆鎮(zhèn)唯一的公辦初中。學(xué)校占地面積51548平方米；其中圍墻內(nèi)校園面積28513平方米；校舍建筑面積19090平方米，其中教學(xué)及教輔用房12403平方米；運(yùn)動(dòng)場面積12268平方米，其中2個(gè)環(huán)形跑道共450米；功能室16個(gè)。學(xué)校有在校生1775人，專任教師127人，其中高級(jí)教師12人，中級(jí)教師54人，初級(jí)教師61人；本科學(xué)歷120人，大專學(xué)歷7人，研究生2人。

　　60多年的辦學(xué)歷程，學(xué)校曾經(jīng)幾次更換校址和名稱，從初辦時(shí)只有50多名學(xué)生，不到1萬平方米校園，發(fā)展到今天的較大規(guī)模學(xué)校，歷經(jīng)了一代代“吉中人”的默默耕耘，革故鼎新，得到上級(jí)主管部門和縣、鎮(zhèn)黨委、政府的親切關(guān)懷，得到許再新先生等熱心校友的慷慨資助，新宿舍樓、綜合樓、運(yùn)動(dòng)場等大型設(shè)施得到完善，育人條件不斷優(yōu)化。學(xué)校在“自強(qiáng)不息，追求卓越”的辦學(xué)理念下，不斷加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)和校風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，深化教育教學(xué)改革。班子團(tuán)結(jié)務(wù)實(shí)，教師積極上進(jìn)，校風(fēng)良好；近年榮獲市“文明校園”、市“書香校園”、市“鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮”掛牌學(xué)校、市“毒品預(yù)防教育示范學(xué)?！?、縣“師德建設(shè)先進(jìn)單位”和縣“德育工作先進(jìn)單位”等榮譽(yù)稱號(hào)。近三年教師參加縣級(jí)及以上教學(xué)評(píng)優(yōu)活動(dòng)獎(jiǎng)項(xiàng)共168人次；有6個(gè)縣級(jí)以上教研課題立項(xiàng)；政治、體育、數(shù)學(xué)、語文、音樂、物理科組先后獲縣先進(jìn)科組評(píng)比一等獎(jiǎng)；學(xué)生參加各學(xué)科競賽獲縣級(jí)以上獎(jiǎng)項(xiàng)共180人次。

　　二、辦學(xué)特色

　　1、弘揚(yáng)“吉中精神”，開創(chuàng)“自強(qiáng)教育”

　　吉隆鎮(zhèn)是女裝鞋生產(chǎn)基地，曾經(jīng)在經(jīng)濟(jì)發(fā)展的熱潮中，由于外來人口劇增，生源復(fù)雜、設(shè)施落后等，教育教學(xué)質(zhì)量提不上來，學(xué)校曾一度被推上輿論的風(fēng)口浪尖。面臨這樣的惡性循環(huán)，吉中全體班子和老師勇于面對問題，決心“修內(nèi)涵，塑形象，努力學(xué)習(xí)，自強(qiáng)不息，從我做起”，“自強(qiáng)教育”由此而生。以此為切入點(diǎn)，我們開展“吉中精神”的提升，最終把“吉中精神”概括為五種精神：（1）艱苦奮斗，勤儉辦學(xué)的創(chuàng)業(yè)精神；（2）律身嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)而不厭的從業(yè)精神；（3）鞠躬盡瘁，誨人不倦的敬業(yè)精神；（4）文人相重，教學(xué)相長的務(wù)業(yè)精神；（5）開拓進(jìn)取，勇攀高峰的拼業(yè)精神。在“自強(qiáng)教育”理念下，學(xué)校充分挖掘校本資源，利用校園文化載體熏陶師生，例如用孔子雕像和“每周送賢”牌進(jìn)行先賢古訓(xùn)教育，利用“追求”主題校雕進(jìn)行積極進(jìn)取精神教育，利用“思源井”進(jìn)行自力更生，飲水思源的感恩教育，此外勵(lì)志長廊、校歌、班級(jí)名片等共同形成了濃厚的教育氛圍。為了高效推行“自強(qiáng)教育”學(xué)校構(gòu)建了教師-學(xué)生-家長-校友-社會(huì)團(tuán)體有機(jī)結(jié)合的“教育共同體，形成教育合力。通過開展主題班會(huì)、大課間活動(dòng)、五步拳、感恩教育、校運(yùn)會(huì)等活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生自強(qiáng)不息，奮發(fā)向上的精神意志?！白詮?qiáng)教育”于2013年11月作為省級(jí)研究課題立項(xiàng)。

　　2、推行“小組合作”教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)高效課堂

　　“小組合作”模式的基本做法是：在班級(jí)學(xué)生中建立以6人為一小組的學(xué)習(xí)小組，實(shí)行“兵教兵、兵帶兵、兵管兵”管理，教師通過引導(dǎo)小組成員自主、合作、探究、競爭，發(fā)揮小組群體積極功能，激發(fā)個(gè)體學(xué)習(xí)動(dòng)力和潛能，有效推進(jìn)了高效課堂教學(xué)改革，實(shí)現(xiàn)了在合作中競爭、在競爭中雙贏的目標(biāo)?！靶〗M合作”教學(xué)模式的目的是發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，教給學(xué)生一套有效的學(xué)習(xí)方法，大面積提高教學(xué)質(zhì)量?；纠砟钍牵海?）以人為本，尊重與贊賞；（2）以導(dǎo)為主，組織與服務(wù)；（3）以效為先，高效與減負(fù)；（4）以法為根，自主與合作；（5）以學(xué)為本，互動(dòng)與發(fā)展?！靶〗M合作”模式于2013年7月作為縣級(jí)研究課題立項(xiàng)。

　　當(dāng)學(xué)生離開學(xué)校時(shí)，帶走的不僅是知識(shí)，更重要的是對學(xué)校文化的植根和學(xué)校精神的傳承，進(jìn)而化為其今后對人生理想追求的動(dòng)力。學(xué)校要讓孩子的天性有重現(xiàn)的空間，智慧有表達(dá)的機(jī)會(huì)，美德有扎根的土壤，夢想有飛翔的天空。我們在探尋學(xué)校建設(shè)與發(fā)展的過程中，還有諸多問題仍需我們進(jìn)一步探究和解決；一些實(shí)際困難，仍需努力克服；但我們始終相信，只要堅(jiān)定的走文化興校之路，路會(huì)越走越寬。